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viernes, 10 de mayo de 2013

JCLIC

JCLIC



JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java.

Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.


¿Qué es el JClic?
JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.
JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos.
En las páginas de actividades de la zonaClic se ofrecen dos maneras de acceder a los proyectos JClic:


Visualizar las actividades en un applet

Un applet es un objeto incrustado en una página web. Los proyectos que se ven de esta manera no quedan almacenados en el disco duro: JClic los descarga, los utiliza y finalmente los borra.
Si el applet JClic no se pone en marcha correctamente hay que comprobar la configuración del sistema Java del ordenador. Se recomienda también echar un vistazo a la página en la que se explica el proceso de carga de los applets.

 Instalar las actividades en el ordenador.

JClic tiene un asistente que permite descargar las actividades y guardarlas en la biblioteca de proyectos del ordenador. La biblioteca se crea la primera vez que se pone en marcha JClic, o cuando se intenta hacer la primera instalación de un proyecto.
Para ver los proyectos de la biblioteca será necesario descargar e instalar JClic.
Como en el caso anterior, si el instalador no se pone en marcha es probable que sea necesario comprobar la configuración del sistema Java del ordenador.


CURSOS Y TUTORIALES:

http://clic.xtec.cat/es/jclic/curs.htm


 PLANEACIÓN:



LESSON 12:
Minicheck.
AIM:
Los estudiantes resolveran actividades con la finalidad de conocer el rendimiento en cuanto a sus aprendizajes en la asignatura de ingles.
ACTIVITY
OBJECTIVE
INTERACTION & TIME
MATERIAL
PROCEDURE
Preguntar.
Movilizar los saberes previos.
Trabajo en grupo.
10 min
Pizarrón
Marcadores.
Tarjetas.


- A lo largo de las clases pasadas se han abordado diferentes temas de la asignatura por lo que en esta sesión llamada “”Minicheck” se comprobara los aprendizajes a los que se llagaron por lo que en equipo de tres alumnos elaboraran actividades utilizando JCLIC que permitan de alguna manera evaluar o movilizar los conocimientos del resto de sus compañeros en la asignatura.
JCLIC
Que los alumnos creen actividades utilizando esta herramienta para evaluar al resto de sus compañeros dicha evolución es de carácter coevaluativo.
En equipos de tres.
20 min.
-Laptop.
-Internet.
- Los alumnos formaran equipos de tres por afinidad y eligiran algun tema de su agrado para la cual elaboraran una actividad ya sea rompecabezas, crucigramas etc. Utilizando JCLIC   
JCLIC
Que los alumnos creen actividades utilizando esta herramienta para evaluar al resto de sus compañeros dicha evolución es de carácter coevaluativo.
En equipos de tres.
15min.

-LAPTOP.
- En equipos de tres ya definidos anteriormente  continuaran elaborado actividades con JCLIC con la finalidad de realizar una coevaluacion en el grupo, donde cada equipo de trabajo deberá proporcionar su actividad creada al resto y estos mismos a su vez responderlas.  
Coevaluación.
Que los alumnos conozcan el nivel de aprendizaje en la asignatura utilizando actividades de coevaluación de forma interesante y divertida.
Grupal.
5 min



- libro de texto.
- En equipos de tres resolver las actividades elaboradas por el resto de sus compañeros en JCLIC.

REDALUMNOS






RedAlumnos es una red social-educativa para profesores y alumnos, donde todos pueden compartir recursos.
VIDEO TUTORIAL:





VIDEO:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Q2dFsn4IGDI


LINK DE TRABAJO:

http://www.redalumnos.com/




PLANEACIÓN:


SESIÓN 1
SUBTEMA:
La tabla representa.
INTENCIONES DIDÁCTICAS:
Los alumnos resolverán problemas mediante  la elaboración e interpretación de tablas  de frecuencia absoluta  y relativa, expresada como fracción,  decimal o porcentaje, emplenado y compartiendo diferentes procedimeintos  mediante el grupo creado en RedAlumnos.
CONSIGNA
RECURSOS
PRODUCTOS
INICIO:
  • Rescatar los conocimientos previos de los alumnos a través de los cuestionamientos:
¿Qué se entiende con  tabla de frecuencia absoluta?
¿Qué elementos forman una tabla de frecuencia relativa?
DESARROLLO:
·         De manera individual completar el recuadro de la página 68  del libro de texto. En grupo comentar los resultados obtenidos anotándolos en el pizarrón.
·         De manera individual responder las preguntas de la página 69 del libro de matemáticas. Socializar respuestas en grupo.
·         De manera individual  completar la información de la tabla de la página 69 del libro de texto.
CIERRE:
·         En grupo  compartir las respuestas a las que se llegaron en los diferentes ejercicios de la sesión así como los diferentes procedimientos empleados para resolverlos utilizando el grupo creado en RedAlumnos para llevar a cabo esta actividad.
·         Marcadores
·         Pizarrón
·         Libro de texto.

·         Actividades del libro.
CONSIDERACIONES PREVIAS
·         Las actividades planteadas se establecen para una clase de 50 minutos en el que los alumnos realizaran consideraciones de los temas a tratar en función de  los conocimientos previos necesarios, de no ser así, se dará paso a la retroalimentación de algunos contenidos.
·         Puede suceder que los ejercicios y conceptos planteados en el libro de texto no aclaren por completo las dudas de los alumnos, por lo cual deberán prepararse materiales de fuentes adicionales.
·         Todos los ejercicios propuestos son considerados a partir del nivel de dominio del tema de parte de los alumnos, en caso contrario entre algunos educandos se les brindara atención especializada de parte del profesor.

ATENCIÓN A SITUACIONES IMPREVISTAS
Lo que puede suceder
Acciones a desarrollar
·         Que algunos  alumnos no comprendan rápidamente los procedimientos de resolución delos ejercicios propuestos.



·         Que el tiempo de la clase sea insuficiente para abordar todos los ejercicios así como su explicación de cada uno de ellos.


·         Que los alumnos no cuenten con el material necesario para trabajar.
El profesor deberá apoyar a aquellos educandos quienes presenten mayores problemas de comprensión y posteriormente se le asignara a un compañero con mayor dominio del tema para ayudarlo en los ejercicios.

Para evitar esta situación desde un inicio se deberá mantener el ritmo mas acelerado de trabajo en que los alumnos puedan soportar o sino explicar un par de ejemplos en el pizarrón y asignarlos de tarea extraescolar.


Se formaran binas de trabajo con la finalidad primeramente de intercambio de ideas así como el intercambio de los materiales utilizados en la clase, aunque aquel que no disponga de sus materiales deberá cumplir con las actividades en su cuaderno.
Observaciones posteriores



EDMODO


Edmodo es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging. Fue fundada en el 2008 por Jeff O'Hara y Nic Borg. Recientemente fue adquirida por Revolution Learning (Learn Capital). El número de usuarios se ha ido incrementando notablemente con más de 500.000 usuarios en sus dos primeros años de vida, estando actualmente en más de 3.000.000 de usuarios inactivos.





link de trabajo:

http://www.edmodo.com/?language=es

PLANEACIÓN:




SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
ESPECIALIDAD DE TELESECUNDARIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA
Telesecundaria  115
“Benito Juárez García”
ASIGNATURA
Geografía
PROFESOR
Jorge Luis López Rodríguez
GRADO Y GRUPO
1ro. “A”
BLOQUE
3
FECHA
Del 11 de Marzo al 15 de Marzo.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Participación en el espacio donde se vive.
EJE TEMÁTICO
 Componentes sociales y culturales.




7ta. SESIÓN
TEMAS Y SUBTEMAS
MOMENTOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE)
RECURSOS DIDÁCTICOS
S.P.
S.R.
La población se mueve.
- Migración de la población. Causas, tipos, principales flujos migratorios; efectos económicos, sociales
 y culturales.
- Retos de la población en México.


APERTURA
  - En grupo comentar los diferentes tipos de migración así como las características de cada una de ellas. Anotarlas en el pizarrón.

-       Pizarrón.
-       Marcadores.









1



APRENDIZAJES ESPERADOS



DESARROLLO
-  De manera individual leer el texto “Tipos de migración” ubicada en la página 206 del libro de texto. Elaborar un esquema que lo represente.
-   De manera individual contestar las preguntas del apartado 15 de la sesión. Comparar respuestas con otros compañeros. Es importante recalcar que algunas de las actividades de las cuales se plantean será indispensable la utilización de materiales didácticos con la finalidad de clarificar los temas a abordar como son videos, imágenes, etc. los cuales podrán ser consultados en el grupo creado en EDMODO para el maestro la cual contiene información valiosa de cualquier tipo así como mantener actualizados a los educandos de las recientes investigaciones e información reciente.
 -   En grupo realizar una plenaria en la que se identifiquen las principales zonas de inmigración mundial y nacional. Posteriormente obtener conclusiones acerca de los principales lugares que las personas de la localidad tienen para inmigrar.
-       Libro de texto.
-       Cuaderno
-       Analiza causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo y en México.



CIERRE
-       De manera individual elaborar un escrito en el que exponen su punto de vista en cuanto a la inmigración de la población tomando en cuenta las causas más comunes que la originan y proponer alguna solución o manera de como poder evitar este fenómeno.
-       Hojas blancas






CONCEPTOS CLAVES
ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN
PRODUCTOS
HABILIDADES Y ACTITUDES
-       Inmigración.
-       Mundial
-       Nacional
-       Zonas
-       Disposición
-       Trabajo individual
-       Disciplina
-       Esfuerzo

-       Texto escrito.
-       Reconoce las implicaciones del flujo de la población en función a las necesidades de cada persona.



WIKISPACE

WIKISPACE

¿Wikispaces?

Wikispaces es una herramienta para el pensamiento colectivo. La idea es fomentar la creación de documentos entre muchas personas, de manera coordinada.


Funciona así:

Las páginas son editables. Pueden ser editables por cualquiera con acceso a la web, o por un circulo cerrado, cada wiki decide.

Cuentan con una sección "discusión" para que sus miembros (quienes participan en la creación de contenidos) se pongan de acuerdo sobre el contenido, y otra de "historia" dónde todas las versiones de la página son archivadas y recuperables. En las páginas se pueden añadir audios, vídeos, imágenes, archivos. Además está la sección "notificarme", dónde lxs usuarixs(quienes hacen uso del wiki) y lxs miembros(los editores) pueden pedir ser notificados sobre los cambios en esa página a su correo electrónico.


Para qué

Documentos que deban expresar el punto de vista o conocimiento de muchas personas

Documentos para coordinar la organización de algo entre muchas personas

Documentos para intercambiar información de manera ordenada, generarando un archivo de vínculos y archivos importantes accesibles a cualquiera en Internet.



¿Quién hace un wiki?

Un wiki puede ser abierto a que cualquiera con acceso a Internet lo edite, o puede estar restringido a usuarix autorizados. Esto depende del uso que se le quiera dar.




VIDEO TUTORIAL:









ENLACE PARA MAYOR INFORMACION:







PLANEACIÓN:

ASIGNATURA: CUALQUIERA.
PROPOSITO:
Que los alumnos creen una pagina web utilizando la herramienta de wikispace que puedan utilizar para consulta en los diversoso temas de las diferentes asignaturas que se trabajan en el curriculum de secundaria.

INICIO:
En grupo se seleccionara el nombre de wiki que se creara. cada alumno debera proporcionar un nombre para debatir y seleccionar mediante un proceso democratico, ya sea, mediante votacion oral o por decicion unanime.

Al mismo tiempo en que se establece el nombre de la wiki se determinaran los contenidos que se deben incluir en la wiki para la cual cada alumno debera proponer tres temas para el trabajo, para que al final se tengan una gran diversidad de contenidos los cuales pueden ser de las diferentes asignaturas que se tienen.

Tambien en grupo se seleccionaran los equipos de trabajo confomando los diferentes ambitos los cuales son: de planeacion, de investigacion y de diseño.Los equipos de trabajo se seleccionaran mediante afinidad en la cual el docente debe percatarse de las cualidades de los educandos para ubicarlos en el equipo donde pueda desempeñarse mejor.

DESARROLLO:
En equipos de trabajo previamente definidos comenzaran con el trabajo preestablecido para la elaboracion de la wiki mediante la herramienta de wikispace. El equipo de planeacion debera ordenar al resto del alumnado para que puedan tomar las accciones pertinentes para el trabajo a realizar.

El equipo de investigacion debera comenzar a seleccionar e identificar la informacion mas relevante que pueda darse para  introducirlo al trabajo. Para ello deberan a poyarse en el equipo de planeacion quienen al mismo tiempo deberan ir acomodando la inforamcion de la manera mas adecuada y pertinente para su mejor facilidad de consulta y coherencia de logica en el seguimiento de cada tema.

La informacion recaba debera contener fuentes fiables asi como sustento teorico que indique la veracidad de la misma, ademas cada alumno podra seleccionar imagenes, graficas, animaciones o video que clarifiquen su tema.

El equipo de diseño comenzara a trabajar en la elaboracion de la wiki mediante la herramienta de wikispace la cual puede consultarse en el siguiente link: http://www.wikispaces.com.

El equipo de diseño debera introducir la informacion con el orden que le indique el equipo de planeacion por lo que su labor unicamente sera de trascribir la informacion lo mas confible posible añadiendo el sustento teorico que esta tenga.

CIERRE:
En grupo presentar la wiki elaborada con la herramienta de wikispace en dos fases aplicables, la primera consta en la presentacion de la wiki de manera interna, es decir, unicamente en el grupo y verificar la funcionalidad de la misma para asi posteriormente presentarla ante toda la escuela con la finalidad que pueda ser consultada en cualquier situacion teniendo en cuenta que el diseño asi como la logica de los temas puedan ser atractivos para quienes lo consulten y asi pueda la wiki convertirse en una herramienta util para cada alumno y beneficie en sus estudios en la secudaria.